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小班数学教案《比较物体的多少,一样多》附反思?孩子刚上一年级,学习就有些跟不上了,作业也比较吃力,有什么好办法吗?

2021-10-10 本站作者 【 字体:

看到问题本身就感受到了你的焦虑,抱抱亲爱的,你并不孤单。

办法是有的,看你想治标还是治本了。

01 最快的方法

家长介入。你跟他一起学,不懂的你教,你会的你来,做不完的你上手。短时间里,一定看到效果。

活动目标:

  1、通过多种游戏活动,学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。

  2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

  3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多,一样多变成不一样多的方法。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

可是,人无近忧,必有远虑。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

一年级你可以,三年级呢?六年级呢?一辈子呢?


02 治标的方法

有生命力的孩子,如同有生命力的植物一般。让我们想象一下,孩子如同你的花园。

  塑胶垫若干(比幼儿人数少一块),碟、叉等食物若干份,记录卡若干份。

花园里植物的生长,靠的是谁?

活动过程:

他自己,内在的生命力。

你要做什么?浇水,施肥,病了找医生,剩下的就只需要喝咖啡欣赏了。

  一、集体活动“找坐垫”游戏,引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。

治标的方法,是相信孩子的内驱力,帮助孩子找到内在的生命力。


03 实际的举措

很庆幸,孩子才上一年级。一年级的学习目标很简单,更多的是帮助孩子适应校园生活,所以家长可以放心介入。

  1、师:“请小朋友们一起找一块坐垫,来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多,坐垫少)。

A。首先,问问孩子的感受,平和的,不带任何评价的问一问。

你觉得他学习跟不上,有点吃力?那么,他觉得呢?他觉得吃力吗?哪里跟不上?

  2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”

  二、分组活动,运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少,并进行简单的记录。!.屈老师.教案网!

B。其次,帮助孩子梳理问题。

一年级的孩子,半年前还是个大班宝宝呢。不能因为他们上了一年级,就一下子变成大孩子了,是吧。小班数学教案《比较物体的多少,一样多》附反思?孩子刚上一年级,学习就有些跟不上了,作业也比较吃力,有什么好办法吗?(图1)

  通过“娃娃吃饭”的游戏,比较餐具的多少。

  三、小结

  引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。

如果孩子也觉得吃力,不开心,那么我们从内外两个方面帮助孩子梳理下。

外部包括上学路上,和同学关系,融入学校情况,自理能力(包括喝水吃饭上厕所),等

内部包括上课能不能听的懂,是不认识字还是不理解问题,是觉得老师说的太快没理解,还是觉得没意思?

C。第三,着手帮助。

活动分析:

  这一节课的数学是针对小班幼儿,他们的年龄小,爱动,爱玩儿,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位,在整个数学过程中,通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末,幼儿在游戏中兴高采烈地学习,在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化,同时从不同学习层次的需要出发,用多种材料让幼儿操作让他们数一数,说一说,比一比多种形式,让幼儿积极动眼,动脑,动手,引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

活动反思:

如果是外部原因,那就逐个解决。提高自理能力,从小事着手。此处可以参考我之前的微头条内容。

如果是内部原因,上课听不懂,家长帮助预习;不敢提问题,就创造安全的发言环境,多鼓励;不识字,家长帮助提高识字量;做事情慢,学会和时间做朋友;觉得没意思,家长帮助发觉乐趣,比如提前看下课本,在现实中找和课程内容有关的加以联系。


路,终究还是孩子自己走的。过程中,好像奥特曼打小怪兽。奥特曼会遇到电力不足,会被撞晕,会遇到强敌,我们家长能做的,就是在他们回来的时候,尽力帮他们更新装备,然后一拍后背,去吧孩子,继续打吧。

  这节课,我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。


在和娃共同成长的路上的一些感悟,与你分享,希望对你会有帮助,抱抱。

阅读全文
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