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谁能给我几篇小学美术教案范例?小学美术教案

2021-10-11 本站作者 【 字体:

湘版美术教案(第4册)


第一课 各民族朋友(二课时)

第一课  巧妙的组合


教学目标:


课型 造型 表现

让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。


教学重点与难点:


教学目标:

    重点:引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。


    难点:两形重叠处区分色彩。


•让学生了解各民族的文化,更多地接触人类文化传承。

教学准备:颜料 画纸 剪刀等。


•通过学生的自我探索,观察我国不同民族的特征。

教学过程:


学生活动:30分钟。


一、教师演示,导入新课。


•学习用各种方法去表现。
重点难点:
对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。
教学准备:

1、教师演示: (1)先画一种形状,说一说是什么形状。


•教师准备:各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料,各类表现不同民族人物的作品。

(2)再画另一种形,产生部分重叠。


(3)最后画第三种形,又有部分重叠。


•学生准备:收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料,各类可用于表现的材料(涂色工具、黏土、色纸等)

2、先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。


教学过程:

3、出示课题:“三种形的组合”。


•情景创设

二、启发、归纳作业方法。


1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
2、教师引导语:通过我们的美化,我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家,每个民族都有着各自的民族文化,他们的装扮都很特别,服饰都特别美丽,你们想不想来看一看啊?

    师生一起讨论作业步骤:


欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征:

1、可三种形交替画出再着色:


相貌特征

   第一次画一种形


   第二次再画一种形


服装打扮

   第三次再画一种形


风俗习惯
•赏析与讨论

   注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。


引导语:这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。

2、平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。


观看不同的表现各种族人物的美术作品。
•创作与表现
分析各类作品的表现方法,讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范,并强调注意点:
抓住特征
概括特征
夸张特征(注重细节)
学生尝试用各种方法大胆表现。

三、学生作业,教师行间指导。


•展示与评价:
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明,如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品,并提出自己的看法。
第二课 各种族朋友 (二课时)
课型 造型 表现
教学目标:

四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。


•让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
•了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯

第二课  加一加 变一变


教学目标:


1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美,培养视


觉感受力和平面表现能力。


2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。


教学重点与难点:


重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式


美的画面。


教学重点难点:
•通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征
•抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学

难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观。


教学准备:教学用的图画 和卡片、节奏感强的乐曲等。


教学步骤:


学生活动:30分钟。


一、 组织教学。


二、 教师释题。


教师演示:一个基本形,逐渐增多类似的形状,形成一个画面后,要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。


教学准备:

将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来,让学生边观察体会边谈感受。


单独的一个形给人单调孤立的感觉,多个相似的形反复排列,就构成了美观丰富的群体图案,画面因此产生强烈的节奏感,就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐) 让学生眼观画面,耳听音乐,利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。


•教师准备:奥运会的五环标志,各种族人物图片

三、基本形分析。   


1、列举基本形的来源:瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。


•学生准备:了解不同人种的风俗习惯,彩笔。
教学过程:
•感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志:这是什么标志?你知道它有什么含义吗?
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析

2、画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象。


四、相似形的组合方法。   


(地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)

    在画纸上向不同方向反复画出相似的形状,画满纸面,一般不重叠,或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列,如教材左页左图,由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列,如教材左页的群鹅图,相似形的大小不一,错落有致。


你知道各种族的差异是怎样产生的吗?

五、着色。   


1、本课属重复造型范围,因此不宜用多种颜色,以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色,颜色的选择应有强烈的主观性,只要好看,不一定遵循实际颜色。


答案:由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

2、底色和形的对比要鲜明。


3、游戏:你知道吗?

六、学生练习,教师指导。


1、作业要求:


师来表演不同的“问好”形式?
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜
以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征:
相貌特征

(1)相似形简练、美观,排列错落有致。


(2)底色与形明暗对比强烈。


服装打扮
风俗习惯
•创作与表现
师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?

七、作业展评,课堂小结。


1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力。


2、课堂小结,布置下次美术课需准备的学具。


第三课   猴子上树


教学目标:


推荐图片:《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法,集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。


2、培养学生的动手能力和创新意识,培养集体合作精神,增强学生保护环境的意识。


教师示范,并强调注意点:
抓住特征

教学重点与难点:


概括特征

重点:使学生运用剪、撕方法制作树。


夸张特征(注重细节)

难点:树木造型美观,组合有变化。


学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示:

教学准备:剪刀 卡纸 胶水 颜料等。


教学过程:


用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
•反思与评价
1、分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果……,那就更好了。”

学生活动:30分钟。


2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第三课 画感觉(一课时)

一、导入。


1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境,增强学生保护、绿化环境意识。


2、提问:


课型 造型 表现

(1)从刚刚的讨论中你明白了什么?


教学目标:

(2)要改善环境,你有什么办法呢?(植树)


3、揭示课题:猴子上树


•认识自己的各种感官,了解自己的感知能力。
•学会用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

4、提问:


•通过学习提高学生对身边事物的感受能力,从而激发学生热爱生活的情感,培养保护感觉器官的意识。

同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)


重点难点:
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。

今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动,来表达自己保护环境的愿望。


二、剪、撕树形。


教学准备:
•教师准备:箱子和各种杂物、 课件、绘画工具、一些食物,欣赏课件、范画、图案参考。

1、回顾旧知。


•学生准备:彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料等。
教学过程:

首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树,对树干和树叶有所了解,还用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄。谁能给我几篇小学美术教案范例?小学美术教案(图1)现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干,撕出美丽的树叶。


•情景导入
1、师:你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?

2、出示一张挂历纸。提问:


生:闻到很香的味道。(教师同时板书部分课题:嗅觉)
2、师:闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?
生:我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)

谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶?(指名回答)


(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题。)

教师小结,强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作,一个剪树干,一个撕树叶。    。


1、品尝水果:
师:老师今天就带来了一个水果,想请一个小朋友上来尝一尝,尝出这个水果是什么?又是什么味道的?
生:品尝(苹果、甜味)
(教师同时再次补充课题:味觉)

3、学生动手撕、剪,教师个别辅导。


2、讲解甜味
师:还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?

三、组拼、粘贴成“树林”。


生:指名回答

1、拼摆树木。


(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。


(2)提问:


    还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)


师:原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲。你们瞧(课件展示甜味的颜色)

(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”,不同的拼摆方式。


生:想着这么甜的味道,看着这么漂亮的颜色,真想把这种味道画出来呢!(再次补充课题:画)
师:这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮老师,谁愿意做第一位小勇士。
生:创作

(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)


师:指导,点评(根据具体情况适当的进行修改。)

(5)小结:不同的材料,也有不同的拼摆方式。


师:同样的一种甜味,我们可以画出多种作品呢!(课件显示另外四张甜味作品)

2、树林的组拼。


(1)一棵棵的树拼摆好了,我们就该把它“种”到荒山上,组拼成树林了(出示组拼图1)


提问:你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)


(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。


师:你喜欢哪一张?有什么是怎么表现出来的?

(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问:他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)


(4)教师归纳小结,提出作业要求:同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树,然后涂上胶,一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)


(5)学生作业,教师辅导。


生:指名回答

四、作业展评,教师对学生给予肯定。


第四课  帽子回来了


教学目标:


    通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物、热爱自然的思想感情,发展他们的想象能力和绘画表


师:原来味道也可以用点、线、面来表现了,真是太有趣了。
3、引出酸味:
师:红红的苹果是甜的,可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的,酸酸的。

现能力。


师:那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?
生:指名回答
师:同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看,是不是这样呢?(电脑显示酸味的色彩)

教学重点与难点:


    重点:综合分析各种动物形象特征,能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。


4、品尝食物

难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。


师:老师今天要让同学们过把瘾,吃一吃食物,看看你还吃到了什么味道的食物?通过你的表情告诉大家,并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生:指名回答
师:原来食物当中还有这么多的颜色呢!而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。(电脑岩演示体现其它味道的色彩)

教学准备:各种动物的图片(或 ),动物头饰。


教学过程:


第一课时:


5、闻一闻
师:老师这里还有三样东西,想请你们上来闻一闻,猜猜是什么?(大蒜、洋葱、生姜)
生:我闻出了……
师:原来食物当中有这么多的味道,只要我们在平时的生活中多加留意,还能发现更多的呢!

学生活动:30分钟。


一、复习导入。


6、找一找
师:(教师出示一多花,让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外,自然界中也有很多的味道呢!让我们一起到自然界中去找一找!(电脑演示自然风光图片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
7、再次引申

  让学生想像平时从电视或是日常中见到过的动物形象并向同学们说一说,最后老师总结每种动物都有各自与众不同的外形特征。


二、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。


师:原来自然界中也有这么多的味道,正是因为自然界如此的美丽,我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧!我们在宽敞明亮的教室里上课,学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福,亲朋好友的祝福,还有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!(电脑演示一组幸福生活的图片)
师:可是,在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅,有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)

演示各种动物的图片,引导学生仔细观察,并分析它们的外形特征。


   兔子:耳朵长长的,尾巴短短的。


师:同学们,刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料,想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
•创作与表现
师:老师今天为同学们带来了一本奇特的书,你们瞧,是一本“百味书”,这本书可神气了,它能过散发出多种味道呢!你们想做一个吗?(想)今天老师就满足大家的愿望,让每位同学当一回小小设计师,共同完成一本“百味书”!
生:作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)
•展示与评价:
师:我们知道了食物当中、自然界中有各种味道,也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料,吃着甜甜的食物一样,永远的甜甜蜜蜜,幸福快乐!

   松鼠:尾巴大大的,……


长颈鹿:脖子长长的,……


三、讲故事,揭示课题。


    老师创编一个《帽子回来了》的故事,故事中涉及多种学生熟悉、喜爱的动物,并有一定情节,将动物的生活拟人化,与儿童贴近,引起共鸣,激发兴趣,从而揭示课题。


    板书:帽子回来了


四、欣赏范画,讨论。


1、书中的几幅作品描绘了小猪的什么故事?


2、画中的各种小动物是怎样画的?


3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点?


4、如果你来画,还可以画些什么内容?


学生讨论回答,教师归纳并板书:


    小猪(在干什么?)


小猪戴帽子上学校


风吹帽子挂树梢


小猪急得蹦蹦跳


谁能帮它去取帽


森林(树、花、草、洞、石)


六、学生作业,教师个别辅导。


作业要求:


1、内容新颖、有趣。


2、构图饱满,布局合理。


3、色彩鲜艳。


第二课时:


学生活动:35分钟。


一、继续作业,教师指导。


二、作业展评,课堂小结。


第五课  《三个好朋友》


教学目标:


1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。


2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。


教学重点:


    初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。


教学难点:


    启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。


教学准备:纸张  颜料  等 。


教学过程:


第一课时:


学生活动:30分钟。


1. 语言情景导入


画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,怎么找呢?就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)


2.先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。(学生操作)


3.现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:大家知道,颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了,开始吧!


4.学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验,调出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。)


5.经过一段色彩调和的实践,我问大家:你们都调出了什么颜色?学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得: 比如某颜色是怎么调出来的等等。


6.教师小结:老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行,是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”,意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!


通过这个游戏, 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。


7.接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏,有两个游戏:


①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。


  ②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。


第六课《海底世界》教案


教学目的:1.通过想象画练习,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现出来,培养学生的造型能力和想象能力。


     2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。


     3.渗透环保意识,引导学生将来开发建设美丽的海底。


教学重点:通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。


教学难点:学生在小组合作中完成作业《海底世界》。


教具准备:


教学过程:


一、组织教学。(注意检查学生的学习用品)


二、创设情境,故事导入。


教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。


问:在美丽的大海中有些什么?同学们想亲手画画美丽的大海吗?


我们这节课来学习《海底世界》。(出示课题)


三、讲授新课:


1.教师问:谁是大海的主人?


小结:鱼


鱼儿的形状像什么?它们的身体由哪几部分构成?身上长着什么?


小结:鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的;它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。


鱼儿是生活在什么环境中?它有哪些颜色?鱼儿有哪些的朋友呢?


小结:鱼儿生长在蓝蓝的海水里,珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。


2.观赏学生优秀作品,评议中注意引导学生理解“画面要饱满,布局要均衡”的构图知识,鼓励学生大胆发表自己的意见。


3.一幅完整的海底世界,你想如何表现?让学生自由讨论。


小结:完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如:我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。


a.鱼儿的画法:


⑴画基本形。


⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。


⑶描上花纹。


⑷涂颜色。


四、小组合作完成作业。


1.作业要求:本次作业以组为单位,分为三组,每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。


2.分组讨论,组长分配任务。


3.学生合作完成作业。教师巡回辅导,提醒学生注意构图应饱满、丰富。


4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法,学生进行欣赏评价,教师进行总结性评价。


五、总结全课。


我们今天学习《海底世界》,如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁,需要我们共同来保护;在科学家眼中,我们的海底是一个安静的世界,水下生物不下万种,海洋是个巨大的宝库,蕴藏着丰富的资源,还有数不清的谜需要同学们长大后去探索


第七课  小泥人


教学目标:


1、学会捏小泥人的一般方法。


2、培养动手能力与合作精神。


3、体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。


教学重点:在活动中掌握捏小泥人的方法。


教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。


教学准备:课件陶泥


教学过程:


  一、走进教室 看一看


  1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。


   教师提问:你看到了什么?


  2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)


   教师小结并揭示课题。


  二、做个泥人 试一试


  1、 师生一起随意捏个外形。


   教师在视频展示台示范讲解。(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)


  2、指名展示,师主共同调整。


  三、捏捏泥人 动一动


  1、课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。


  2、师主同做“小泥人的体操”。


  3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?


   教师小结捏泥人动态的要求。


  四、美化泥人 乐一乐


  1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。


   提问:你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?


   师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。


  2、师主共同美化自己的小泥人。


  3、指名展示,师主共同点评、调整。


  五、合做泥人 玩一玩


  1、课件展示一组小泥人的图片。


   教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。


  2、分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。


  3、小组合作表现。


  六、展示泥人 评一评


  1、学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。


  2、指名介绍、评价作品。


   引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。


  3、教师小结。


第八课   蹦蹦跳跳


教学目标:


1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求,培养动手制作能力和表现能力。


2、养成耐心细致的好习惯。


教学重点与难点:


重点.:折扎的方法、步骤与要求。


难点:制作精美而有创意。


教学准备:自制示范品 剪刀 彩纸。


教学过程:


学生活动:30分钟。


1、创设动物王国情境,导人新课。


    教师提问动物王国里都有什么动物呢?让学生观察思考。


    教师肯定学生的回答,并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。


    语言激发:动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单,他们好想有更多的朋友陪伴他们,那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢?那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么?。


    板书课题:蹦蹦跳跳


2、学生试扎。


   本课内容较简单,可首先让学生按教材示意图试扎,培养其识图能力和学习上的主动

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你好!很高兴回答这个问题在日常生活中,补充光源的重要性已不容置疑,时下灯光已不再...